Selasa, 03 Januari 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PKN SD




                 
Nama Sekolah             :  SD
Mata Pelajaran            :  Pendidikan Kewarganegaraan                                
Kelas                           :  III (Tiga)
Semester                      :  I (Satu)


Standar Kompetensi            
Mengamalkan makna sumpah pemuda.

Kompetensi Dasar                
Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.

Indikator
1.      Menjelaskan pengertian kerja sama.
2.      Menjelaskan manfaat kerja sama.
3.      Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama.
4.      Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri.
5.      Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah.
6.      Melaksanakan kerja sama di sekolah.
7.      Menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda.
8.      Menyebutkan isi sumpah pemuda.
9.      Menjelaskan makna isi sumpah pemuda.
10.  Menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.

Alokasi Waktu                       :     6 x 35 menit (3 pertemuan).

A.  Tujuan Pembelajaran
1.   Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama.
2.   Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama.
3.   Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama.
4.   Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus dilakukan sendiri.
5.   Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah.
6.   Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah.
7.   Siswa dapat menceritakan sejarah terjadinya sumpah pemuda.
8.   Siswa dapat menyebutkan isi sumpah pemuda.
9.   Siswa dapat menjelaskan makna isi sumpah pemuda.
10. Siswa dapat menjelaskan arti satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.

B.  Materi Ajar
1.   Kerja sama.
2.   Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh.

C.  Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1.   Pendekatan Kontekstual.
2.   Pendekatan Cooperatif Learning.
3.   Diskusi kelompok.
4.   Diskusi kelas.
5.   Tanya jawab.
6.   Ceramah.

D.  Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama
1.   Kegiatan Awal
a)   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b)   Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah dilakukan di sekolah.
c)   Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam suatu tim di sekolah.

2.   Kegiatan Inti
a)   Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan tim bola basket kelas Dina.
b)      Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan dalam buku (bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2).
c)      Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3.
d)     Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan ”pertandingan basket”.
e)       Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya.
·         Manfaat kerja sama.
·         Akibat tidak mau bekerja sama.
·         Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah.
·         Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja sama.
f)       Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan salah satu bentuk kerja sama.
g)      Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik.
h)      Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok.

3.   Kegiatan Penutup
a)   Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.
b)   Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama.
c)   Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan dengan kerja sama.
d)   Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua
1.   Kegiatan Awal
a)   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b)   Mengajak siswa bertanya jawab tentang suku-suku yang ada di Indonesia.
c)   Dilanjutkan tanya jawab tentang keanekaragaman budaya di Indonesia.


2.   Kegiatan Inti
a)   Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan tentang sumpah pemuda di halaman 4 sampai 7.
b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sejarah terjadinya sumpah pemuda yang diceritakan pada bacaan halaman 4-7.
c)   Guru menceritakan kembali sejarah terjadinya sumpah pemuda.
d)   Menunjuk dua sampai tiga siswa untuk membacakan isi sumpah pemuda.
e)   Menjelaskan bahwa isi sumpah pemuda harus selalu diterapkan oleh siswa pada masa sekarang.
f)   Menjelaskan semboyan ”satu nusa, satu bangsa, satu bahasa” sebagai inti dari sumpah pemuda dan hubungannya dengan Bhinneka Tunggal Ika.
g)   Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan pertanyaan pemahaman dan ayo bercerita di halaman 7.

3.   Kegiatan Penutup
a)   Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.
b)   Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi dasar.
c)   Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Ketiga
1.   Kegiatan Awal
a)   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b)   Mengajak siswa bertanya jawab tentang isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa, satu bangsa, satu bahasa” (tanpa melihat buku).
c)   Menceritakan pentingnya memahami makna isi sumpah pemuda dan semboyan “satu nusa, satu bangsa, satu bahasa”.

2.   Kegiatan Inti
a)   Semua siswa diminta membaca dalam hati bacaan ajang budi pekerti di halaman 8 dan 9.
b)   Guru menceritakan kembali bacaan ajang budi pekerti halaman 8 dan 9 tentang kelima jari tangan yang pada akhirnya menyadari pentingnya kerja sama dan saling menolong.
c)   Melakukan tanya jawab pertanyaan pemahaman halaman 9.
d)   Meminta semua siswa berkelompok dengan empat sampai lima teman sekelasnya dan mendiskusikan hal berikut.
·   Hubungan kerja sama dengan isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa, satu bangsa, satu bahasa.
·   Makna isi sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa, satu bangsa, satu bahasa” bagi siswa pada masa sekarang.
·   Mengapa sumpah pemuda dan semboyan ”satu nusa, satu bangsa, satu bahasa” perlu diketahui dan dipahami maknanya oleh bangsa Indonesia, bahkan pada masa sekarang.
e)   Guru meminta perwakilan setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya.
f)   Guru menjelaskan cara mengutarakan pendapat dengan baik
g)   Guru meminta setiap kelompok memberi pendapat atau komentar tentang hasil diskusi kelompok lain.
.

     

3.   Kegiatan Penutup
a)   Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dibelajarkan.
b)   Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E.  Sumber/Bahan Belajar
1.   Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hal. 1-3, 4-9.
2.   Orang tua.
3.   Teman.
4.   Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

               F.  Penilaian  
               Teknik                    :  tugas kelompok, tugas individu.
Bentuk Instrumen       :  penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku), penilaian unjuk kerja.


Contoh Instrumen       :    
1.   Manfaat kerja sama adalah ....
      Jika tidak mau bekerja sama akibatnya ....
      Kerja sama di sekolah misalnya ....
      Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya ....
      Saya dan teman-teman bekerja sama dalam ....

2.   Sebutkan isi sumpah pemuda.
 
                 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PKN SMP

Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Pend. Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Ajaran : 2009 – 2010

Standar Kompetensi :

- Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara

Kompetensi Dasar
:

- Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan, yang berlaku dalam masyarakat
- Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warganegara
- Menerapkan norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara

Indikator :

- Menjelaskan makna norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat
- Menjelaskan makna pentingnya peraturan perundang-undangan bagi warga masyarakat
- Memahami hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara
- Memahami dan menerapkan norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan, yang berlaku dalam
masyarakat
- Siswa dapat menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warganegara
- Siswa dapat menerapkan norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

B. Materi Pembelajaran
Norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Pertemuan ke-1 s.d. 3
1. Dalam setiap kehidupan masyarakat diperlukan aturan-aturan, demikian pula pada keluarga, aturan-aturan tersebut
disepakati dan harus dipatuhi bersama dalam setiap kehidupan bermasyarakat, termasuk dalam keluarga
2. Ada beberapa macam norma, yaitu: norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan, norma hukum

Pertemuan ke-4 s.d. 6
3. Hukum diciptakan untuk mewujudkan ketertiban dan kedamaian dalam masyarakat melalui upaya penciptaan
kepastian hukum
4. Fungsi hukum adalah untuk melindungi kepentingan orang lain
5. Tujuan hukum adalah menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat yang bersendikan pada keadilan, yaitu
asas-asas keadilan masyarakat tersebut
6. Setiap warga negara harus menunjukkan sikap yang mencerminkan kepatuhan terhadap peraturan yang berlaku

Pertemuan ke-7 s.d. 9
7. Kepatuhan terhadap norma-norma yang berlaku sangat diperlukan untuk menciptakan ketertiban dan ketenteraman
hidup bermasyarakat
8. Setiap warga negara harus senantiasa bersikap dan bertingkah laku mencerminkan kepatuhan terhadap norma yang
berlaku di dalam masyarakat antara lain: lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, kehidupan berbangsa dan
bernegara

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 3
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi pertanyaan terkait norma
2. Siswa diberi cerita kejadian di lingkungan sekitar tentang aturan yang berlaku
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami hakikat normanorma,
kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat

Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa diajak memahami tujuan adanya norma yang berlaku dalam
masyarakat
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan macam norma-norma di sekitar
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang
berlaku dalam masyarakat pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
WAJAR/PKBM/1/GA - RG 2 Graha Pustaka

Pertemuan ke-4 s.d. 6
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diajak mengingat arti hukum
2. Siswa diberi pemahaman mengenai beberapa definisi hukum
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami hakikat dan
arti penting hukum bagi warga negara

Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian hukum
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh memahami tentang tujuan adanya hukum
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan arti penting hukum bagi warga negara
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara pada buku lks
dan buku penunjang lainnya

Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

Pertemuan ke- 7 s.d. 9

Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diajak mengingat arti norma/hukum
2. Siswa diberi pemahaman mengenai beberapa contoh norma
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami penerapan
norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara

Kegiatan Inti
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami sikap-sikap kepatuhan terhadap norma
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh memahami tentang sikap dan tingkah laku yang mencerminkan kepatuhan
terhadap norma yang berlaku di dalam masyarakat
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan manfaat kepatuhan terhadap norma dan hukum
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang penerapan norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan
yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan
1. Alat : Informasi dari media massa tentang norma dan hukum
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Lks Wajar

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Apa yang dimaksud dengan hukum?
2. Hukum waris termasuk di dalam hukum ....
a. tertulis b. publik c. pidana d. privat
3. Berikan contoh sikap dan perilaku yang mencerminkan kepatuhan di lingkungan masyarakat!
4. Warga negara yang taat membayar pajak berarti ....
a. orang yang berjiwa mulia c. warga negara yang baik
b. warga negara yang mulia d. warga negara yang sadar akan kewajibannya
5. Identifikasikan tiga cara mematuhi tata tertib yang berlaku di sekolah!

Senin, 19 Desember 2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH                      : SMA
MATA PELAJARAN     : PKn
KELAS                            : X
SEMESTER                    : I
TAHUN PELAJARAN   : 2011/2012

A.     STANDAR KOMPETENSI
Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

B.     KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

C.     INDIKATOR
Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial
Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
Mengamalkan pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

D.     ALOKASI WAKTU
3 X 45 menit

E.      MATERI PEMBELAJARAN
Bangsa dan Negara
Manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial
Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara
Rakyat
Wilayah
Pemerintah yang berdaulat
Pengakuan dari negara lain

F.      METODE PEMBELAJARAN
Presentasi
Tanya Jawab
Penugasan

G.     LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Dengan tanya jawab siswa mengingat kembali unsur-unsur terbentuknya negara

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagi makhluk individu dan makhluk sosial

Siswa mendiskusikan hasil kajian leiteratur pengerjian dan unsur terbentuknya bangsa, pengertian negara dan unsur-unsur terbentuknya negara.

Kegiatan Akhir
Guru mengadakan evaluasi

H.     SUMBER BELAJAR
Buku PKn kelas X (Erlangga)
Buku PKn kelas X (Ganeca Ecxact)
Buku PKn kelas X (Yudistira)
Buku PKn kelas X (Tiga Serangkai)

I.       PENILAIAN
1. Teknik                      : Ulangan Harian
2. Bentuk Instrumen      : Uraian
3. Soal instrumen           :
     1. Apa yang dimaksud manusia sebagai makhluk sosial?
     2. Mengapa manusia tidak dapat hidup sendiri?
     3. Jelaskan pengertian negara menurut J.H.A. Logemann?
     4. Jelaskan sifat hakekat negara?
     5. Jelaskan tahap-tahap terjadinya negara secara primer?